Educación y Tecnología

Viernes, 29 de Noviembre del 2019

La educación y la tecnología

Silicon Valley, en California, es el centro tecnológico por antonomasia; sin embargo, los hijos de sus empleados estudian en los centros educativos Waldorf donde no se utiliza la tecnología. Las tizas, la pizarra tradicional y los lápices y cuadernos de toda la vida son las puntas de lanza del sistema educativo elegido por los gurús de la tecnología; los dispositivos electrónicos, las pizarras digitales y los ordenadores no tienen cabida.

Los trabajadores de Silicon Valley eligen para sus hijos una educación que se basa en la creatividad, las manualidades y la actividad física y no en la tecnología. Es contradictorio que los empleados de las grandes empresas tecnológicas desarrollen software de todo tipo, incluido educativo, pero no lo quieran para la educación de sus hijos, que deberán esperar hasta los 13 años para empezar a utilizar, y de forma muy controlada, ordenadores. Los que más entienden de tecnología la consideran perjudicial en las primeras etapas educativas.

La virtud está, como siempre, en el término medio: lo tecnológico tiene que convivir necesariamente con lo analógico; complementar de forma eficiente las experiencias sensoriales que proporcionan ambas posibilidades dará al niño la perspectiva necesaria para no caer en una dependencia tecnológica que lo aleje de una evolución natural, donde las experiencias vividas y compartidas que el niño necesita para su maduración (la estimulación intelectual, artística, artesanal…) no estén comprometidas.

Esta coexistencia hace inevitable el entendimiento entre lo tecnológico y lo analógico; pero no es tan sencillo porque muchos progenitores permiten que sus hijos pasen muchas horas delante del ordenador, de la tablet o del teléfono móvil, cayendo en un bucle peligroso que puede aislar al niño socialmente y hacerlo dependiente de una realidad paralela. Dejar al niño a su libre albedrío para que utilice la tecnología el tiempo que desee es también una forma de apostatar de la obligación que tienen los padres de velar por el bienestar de sus hijos; poniendo la excusa (de no tener tiempo) al nivel del argumento para lavar su conciencia.

La educación tiene dos actores principales: el profesor que enseña y el alumno que aprende, y todo lo demás son aditivos que se han ido sumando a lo largo de tiempo y que conforman una estructura compleja que puede enlentecer o entorpecer, si no se dota al sistema de la organización necesaria, la comunicación entre docente y discente. Por tanto, todo aquello que pueda entorpecer el canal de comunicación, que pueda entumecer la estimulación intelectual y artística o que pueda dificultar la necesaria socialización del escolar, debe pasar una evaluación previa rigurosa para establecer criterios claros y pedagógicamente sensatos para introducirlo en el sistema y que encaje dentro del puzle organizativo del hecho educativo.

Cuántas veces hemos visto ordenadores o impresoras abandonados en un rincón del centro durante meses o, por el contrario, para no defraudar a un país de extremos, todos enchufados y utilizados porque sí, sin ningún tipo de planificación que realmente los hiciera necesarios.

El intento de evidenciar los pros y los contras de la tecnología en la educación quizá me convierta en un infiel a los ojos de la inteligencia vaporosa del que transita por los extremos con un funambulismo experto cuyo equilibrio no es más que el reflejo de un espejismo singular. La efervescencia termina siempre por desvanecerse; sin embargo las evidencias son perdurables y la perspectiva del tiempo las señala, las entroniza, para evitar que tropecemos dos veces en la misma piedra pese a la tendencia que tiene el ser humano a repetir los errores y que forma parte de carácter identitario.

Cuando un arquitecto diseña un edificio hay un trabajo previo, un proyecto, donde se hacen los cálculos necesarios para que la construcción no se desplome, es un proceso colaborativo que empieza con el diseño y termina con la ejecución y entremedias existe el peritaje que se cerciora de que todo va conforme a lo planificado. No estaría mal que el sistema educativo participara de una estructura de funcionamiento similar, porque la educación tiene mucho de construcción.

Jueves, 28 de Noviembre del 2019

5 formas de combinar educación y tecnología con éxito

La educación evoluciona de la mano delas nuevas tecnologías. Desde las aulas se están empleando nuevos recursos para facilitar el aprendizaje.

Los alumnos de hoy cuentan con nuevas herramientas para mejorar sus conocimientos a su propio ritmo. El conocimiento se personaliza en la era digital.

Conceptos como Inteligencia Artificial, gaminificación, o e-learning cada día son más utilizados en el aula tradicional.

Internet permite a los estudiantes una mayor movilidad. Los cursos online disponen de nuevas tecnologías para acercarse a las necesidades del alumno. 

Gracias a los avances tecnológicos la Universidad se está volviendo mucho más abierta y accesible a los alumnos. Los procesos de educación están siendo revisados de la mano de las nuevas tecnologías.

Términos como gamificación, e-learning, Realidad Artificial, o Robótica son cada día más utilizados en el ámbito universitario. Las nuevas tecnologías han ido introduciéndose, poco a poco, en el aula tradicional.

Estos sistemas permiten a los alumnos aprender los conceptos a estudiar a su propio ritmo. Las nuevas tecnologías facilitan el acceso a la Universidad. Los profesores ya se han dado cuenta de ello y por ello están apostando por estos métodos, sin desdeñar de la popular clase magistral.

Los tiempos cambian y la sociedad evoluciona gracias a las nuevas tecnologías. Estas herramientas se están empleando en el ámbito universitario también. Los estudiantes pueden seguir los cursos con mayor libertad gracias a ellas.

Estudiar cursos online, estimular a los alumnos a través de la gamificación o el aprendizaje mediante juegos son algunas de las innovaciones que la era digital trae consigo dentro de la Universidad.

Las nuevas posibilidades de la educación en la era digital

Cursos online

¿Estudiar desde casa? La Universidad se ha dado cuenta del potencial de internet. Ahora permite seguir toda clase de cursos con solo tener un ordenador y una conexión a internet. Este tipo de cursos se suelen gestionar a través de una plataforma virtual desde la cual los alumnos pueden tener acceso a los cursos y su material didáctico.

Gamificación

Aprovechar la curiosidad de los alumnos para el aprendizaje puede ser una gran solución. La gamificación pretende un aprendizaje mediante juegos. Se propone a los alumnos diferentes situaciones para que se hagan preguntas. El profesor puede dirigir estos juegos para explicar hechos concretos de la realidad.

Inteligencia Artificial

Las nuevas tecnologías son capaces de auxiliar de manera automática a los alumnos. La Inteligencia Artificial puede hacer frente a las preguntas de los alumnos frente a un tema. Se trata de una excelente solución para los cursos online.

Aprendizaje colaborativo

La Universidad está concebida como una comunidad dedicada al estudio. El aprendizaje colaborativo reúne a un grupo de alumnos con las herramientas necesarias para que por ellos mismos resuelvan problemas que les ayuden a conocer una realidad concreta.

Aprendizaje móvil

Los dispositivos móviles cada día son más utilizados. En ellos se puede descargar temarios que ayudan a que los estudiantes sigan los temas en diferentes momentos de su día a día.

Jueves, 17 de octubre del 2019

“La revolución tecnológica necesita ética o nos esclavizará”

Un grupo de expertos plantea la necesidad de regular la inteligencia artificial en el Congreso Mundial de Tecnologías de la Información

La segunda fase de la revolución ciberespacial ya está aquí. Definida por la inteligencia artificial, la computación cuántica y el 5G, promete reescribir el futuro como ninguna otra combinación de tecnologías ha logrado hasta ahora, pero también someternos a una nueva era de inseguridad y falta de derechos y libertades si no se introducen nuevas reglas. Es la teoría expresada hoy por un grupo de expertos en inteligencia artificial, ciberseguridad y derechos humanos reunidos en el Congreso Mundial de Tecnologías de la Información (WCIT, por sus siglas en inglés) en Ereván, la capital de Armenia. El encuentro está organizado por la Alianza de Empresas de Tecnologías de la información y Servicios (WITSA, por sus siglas en inglés), que reúne a las asociaciones tecnológicas de 83 países y que celebra este evento cada año, desde hace 40. El primero, en 1978, se realizó en Barcelona.

La charla inaugural de este congreso, que durará tres días, la ofreció Richard Clarke, que fue asesor de seguridad nacional de los presidentes estadounidenses George W. Bush y Bill Clinton. Clarke aseguró que los cambios producidos por la revolución de las tecnologías de la información son más profundos que los generados por la revolución industrial, “algo que ahora tenemos claro pero que hace 30 años no era tan obvio”, aseguró, ante una audiencia de unas 3.000 personas de 70 países, que han pagado una media de 400 dólares por asistir a este evento.

Clarke ha explicado que el presidente Clinton le pidió durante su mandato que recorriera el país preguntando a los responsables de las grandes empresas qué futuro traería la tecnología. “Ni Bill Gates [fundador de Microsoft] ni Larry Ellison [fundador de Oracle] pudieron responderme a esa pregunta. Fue el presidente de una empresa de ferrocarriles, con más de 100 años de historia, quien lo hizo, al decirme: ‘No somos ya una empresa de ferrocarriles, somos una empresa de tecnología que hace trenes’”.

El experto en ciberseguridad ha asegurado que el momento clave en el que el mundo se dio cuenta de que, efectivamente, todos dependemos de forma casi patológica de la tecnología fue en 2017, cuando Rusia dirigió a Ucrania un ciberataque que paralizó el país en cuestión de minutos y, después, afectó al resto del planeta. “Se produjeron más de 1.000 millones de pérdidas en un solo día, en todo el mundo; eso demostró a los directivos de todos los lugares que somos todos empleados de empresas tecnológicas que, además, hacen algo más”.

Ahora estamos, según Clarke, en una segunda fase de la revolución tecnológica, protagonizada por tres nuevas tecnologías: el aprendizaje automático de las máquinas (maching learning), la computación cuántica y, en tercer lugar, el 5G y el internet de las cosas. Las tres combinadas ofrecen grandes oportunidades, aseguró, pero también tienen enormes riesgos. “La revolución tecnológica necesita ética o nos esclavizará”, dijo.

El experto explica, por ejemplo, cómo las máquinas “están tomando decisiones que no sabemos cómo ni por qué se están tomando”, y que tienen sesgos que pueden perpetuar el racismo y el sexismo. “Necesitamos, en machine learning, en la computación cuántica y en el 5G, introducir la ética y los estándares morales para asegurarnos de que somos nosotros, y no ellas [las máquinas], los que tenemos el control”, dice.

Clarke citó otras tecnologías, como la revolución biotecnológica y genética que, combinadas con las otras tres, pueden crear un mundo totalmente inseguro en el que los ataques DOS [denegación de servicio, que paralizan webs] sean mayores que nunca o en el que, por ejemplo, las máquinas de hospitales que mantienen a personas con vida estén conectadas directamente al ciberespacio y se puedan controlar. También habló de un mundo distópico, que ya estamos contemplando, en el que los gobiernos controlan a sus ciudadanos; “en Rusia se usa la tecnología con fines políticos, y China utiliza el reconocimiento facial para controlar a los suyos y puntuarles”. El experto cree que necesitamos “normas internacionales” que protejan los derechos humanos y libertades, y explica: “Todas estas tecnologías hacen el mundo más interesante, pero también más frágil. Dependemos de ellas y no podemos volver atrás. Si los sistemas fallan, son atacados o eliminados, toda nuestra civilización se detiene, nuestras economías se paralizan. Somos dependientes como lo fueron los conquistadores españoles que llegaron a una nueva tierra y no pudieron volver atrás, y si no podemos hacer que esta nueva tierra funcione con seguridad y justicia, tampoco nosotros podremos volver atrás”.

Clarke concluyó su intervención dirigiéndose a los asistentes: “Les desafío a ustedes, como expertos, a que averigüen qué mundo quieren: uno donde la tecnología es inmoral y no hay normas internacionales que lo eviten, o uno donde usamos la tecnología para una humanidad mejor. Averigüen qué camino quieren seguir, elijan y, cuando lo sepan, actuén”.

Miércoles, 16 de octubre del 2019

Beneficios de la tecnología en la educación superior

Hoy el Big Data y la Inteligencia Artificial son temas que no dejan de sorprendernos con su alcance en nuestra vida cotidiana, básicamente todo lo que nos rodea es susceptible al estudio de estas áreas.

En este proceso digital, la educación juega un rol fundamental, no sólo porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para desenvolverse en esta sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino porque proporciona herramientas a las instituciones de Educación Superior para mejorar la calidad de vida de toda la comunidad.

La tecnología se está integrando en procesos que van desde la planificación y evaluación académica, hasta el seguimiento del estudiante, y aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad. Aquí te contamos cuáles son:

5 Beneficios de la tecnología en educación:

Colaboración:

La gestión del aula ya no solo es tarea del profesor, las nuevas plataformas tecnológicas para la Educación Superior integran a todos los actores involucrados para la mejora de la experiencia del aprendizaje; los administrativos pueden monitorear si se cumplen los objetivos de la clase, y los estudiantes pueden compartir sus inquietudes y llevar un seguimiento de sus notas.

Optimización del tiempo:

La sistematización de la planificación académica a través de un software ayuda a una mejor distribución de la infraestructura disponible (considerando tiempo de desplazamiento de estudiantes y profesores), a una asignación docente de acuerdo a la disponibilidad horaria y disminuye el tiempo de planificación.

Flexibilidad y mejora continua:

Ya existen plataformas que asisten a las instituciones en el manejo de la información del perfil de egreso, mallas curriculares de planes de estudios, programas y syllabus de los cursos, facilitando el manejo para los procesos de acreditación y asegurando la coherencia con los objetivos declarados en el perfil de egreso.

Mayor comunicación y gestión de los docentes:

La implementación de software abarca un seguimiento no sólo de las acciones de los docentes en relación a las clases, sino también en otros aspectos como la investigación, la gestión académica y la mejora de las competencias personales. Con esto las universidades pueden monitorear el trabajo y alinearlo con sus planes estratégicos. 

Reducción de costos:

El uso de las nuevas tecnologías en educación permite la reducción de costos. No es necesario material gráfico y todo se puede hacer a través de un programa.

Integrando las tecnologías de la información en la educación

Una cosa es conocer la importancia de las TIC. Otra es poder implementar su aplicación. La misma Unesco ha preparado un programa marco en tecnologías de la información, con el nivel de competencias que los profesores necesitan para integrar las TIC a sus prácticas profesionales.

Esta integra no sólo el conocimiento de las tecnologías para la sala de clases y la planificación de los cursos, sino herramientas para mejorar las capacidades de organización y gestión tanto de la sala de clases como de grupos colaborativos. El proyecto finalizar con la integración de las tecnologías en las instituciones educativas como un todo.

Así, será cada vez más necesario que los docentes tengan la capacidad de crear ambientes en red para que los estudiantes guarden, compartan y desarrollen su trabajo de manera colaborativa, y aprender a utilizar las tecnologías con estrategias de enseñanza aprendizaje flexibles centradas en el estudiante.

Esto requiere de liderazgo. Los profesores deben transformarse para el proceso de enseñanza y apoyo continuo, y las instituciones de educación deben desarrollar una verdadera visión de sus establecimientos como comunidad, sobre la base de la innovación y el aprendizaje continuo, que esté enriquecida por las tecnologías de la información.

Conclusión

¿Cómo se adaptan las instituciones de Educación Superior a la realidad cambiante de la sociedad, aportando activamente cambios desde la formación de los mejores profesionales?

Se trata de actuar como una institución que aprende y avanza, y las nuevas tecnologías han puesto a disposición las herramientas que aportan múltiples beneficios para dar ese salto de ser una institución anticuada a lograr el alto desempeño y la mejora continua.

Martes, 15 de octubre del 2019

WhatsApp se actualiza y trae un cambio del que muy pocos se han dado cuenta

La aplicación de WhatsApp se ha actualizado y varios han podido recibir de uno de los cambios más esperados, el “modo oscuro”, pero hay otros que les ha aparecido algo realmente sorpresivo cuando inician sesión en el chat.

WhatsApp se ha actualizado a una nueva versión en los dispositivos iPhone y Android. Mientras todos esperan que se habilite por fin el “modo oscuro”, algunos usuarios han comentado en las redes sociales la aparición de un extraño logo cuando inicias sesión en el chat.

Como se sabe, WhatsApp pertenece a Facebook y este quiere que sepas que la aplicación es de ellos. Como parte de su estrategia, la app de mensajería rápida ha cambiado la forma de presentación en ciertos dispositivos que han descargado la versión beta.

Todas las personas que tengan la versión 2.19.298 en Android y 2.19.110.17 en iOS, notarán que una nueva pantalla de presentación se aprecia cuando abres la aplicación de WhatsApp.

Esta se encuentra en un fondo blanco y el logotipo del programa se ubica en el medio de toda la pantalla. Este es el clásico globo de color verde a fin de que no te confundas de que estás abriendo la app.

Pero no solo eso, algunos usuarios, incluyendo WABeta Info (web que se encarga de informar sobre las novedades que hay en la aplicación), se puede ver la misma pantalla de presentación, pero en "modo oscuro".

Esto quiere decir que el tan ansiado "dark mode" de WhatsApp, al parecer, está casi a la vuelta de la esquina y aquellos que disfrutarán primero esta función serán todos los usuarios que se han unido al programa beta.

¿Cómo unirse al programa beta de WhatsApp?

Para ello deberás usar la función Beta de WhatsApp. Ser parte del grupo no implica riesgos en el uso de la app. Todos los que pertenecen a los Beta Testers prueban primero que todos las nuevas opciones que va soltando la app.

Por ejemplo, el modo Picture in Picture está pasando por su fase entre los usuarios Beta. Así también pasó con la opción de descubrir si tus mensajes son reenviados. O mirando hacia más atrás, poder poner estados en tu perfil, hacer videollamadas o videollamadas grupales. Tras tener aceptación en el grupo, WhatsApp libera las opciones para todos los usuarios de iOS y Android.

Es mucho más sencillo de lo que parece. Para ser parte de este selecto grupo te tienes que dirigir al Google Play Store o al App Store, dependiendo si utilizas Android o iOS, y buscar la aplicación de WhatsApp. Al desplegar la parte baja te podrás encontrar con la sección que invita a ser Beta Testers. Los cupos para ser parte sin limitados.

Según reporta Alberto Quero Guardia para la página web especializada en tecnología «andro4all.com», la versión suele ser inestable y cuenta con algunos problemas. Por ejemplo, algunos audios solo se lograban descargar manualmente. O la aplicación dejaba de funcionar y solo retomaba sus funciones tras actualizarla.

Lunes, 14 de octubre del 2019

La primera caminata espacial 100% femenina será este jueves o viernes, anunció la NASA

Las estadounidenses Christina Koch y Jessica Meir saldrán juntas de la Estación Espacial Internacional al vacío del espacio para reemplazar un sistema de carga de baterías eléctricas.

Después de cancelarse en marzo por falta de trajes espaciales con las tallas adecuadas, la primera caminata espacial de dos mujeres astronautas finalmente tendrá lugar el jueves o viernes, anunció este martes la NASA.

Las estadounidenses Christina Koch y Jessica Meir saldrán juntas de la Estación Espacial Internacional (ISS por sus siglas en inglés) al vacío del espacio para reemplazar un sistema de carga de baterías eléctricas.

PROBLEMAS CON LOS TRAJES ESPACIALES

Muchas mujeres astronautas han participado en caminatas espaciales afuera de la ISS, pero siempre en equipo con un hombre. En marzo la NASA anunció que por primera vez dos mujeres, Christina Koch y Anne McClain, formarían un equipo para salir, según informa AFP.

Sin embargo, pocos días antes un compañero, Nick Hague, tuvo que reemplazar a Anne McClain en el programa de la salida, debido a que a bordo del laboratorio orbital había solo un traje con la talla adecuada para ambas mujeres listo para usar, hecho que le generó una lluvia de críticas a la agencia espacial por la falta de preparación.

EQUIPO FEMENINO LISTO

Pasados estos meses, Anne McClain está de regreso en la Tierra y Jessica Meir se unió en setiembre a la tripulación de la ISS. La NASA había decidido inicialmente programar su salida el 21 de octubre, pero decidió adelantarlo a esta semana tras haber postergado otras caminatas espaciales.

La ISS cuenta actualmente con seis tripulantes: tres estadounidenses (Christina Koch, Jessica Meir, Andrew Morgan), dos rusos (Alexander Skvortsov, Oleg Skripochka) y el italiano Luca Parmitano.

Las caminatas espaciales duran varias horas y son relativamente frecuentes. Se utilizan para realizar trabajos de mantenimiento a la estación, puesta en órbita de la Tierra en 1998 y alimentada por grandes paneles solares.